KAHOOT! ZABAWA I NAUKA!

Kahoot! Zabawa i nauka.

W marcu 2026 r. w klasach 2 edukacji wczesnoszkolnej przeprowadzono warsztaty projektowe dotyczące tworzenia quizów edukacyjnych w aplikacji Kahoot. Zajęcia realizowane były w oparciu o założenia Apple Distinguished Schools (ADS), ze szczególnym uwzględnieniem aktywnego uczenia się, tworzenia treści cyfrowych oraz wykorzystywania technologii jako narzędzia wspierającego proces dydaktyczny. Celem zajęć było rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów, utrwalanie wiedzy z różnych obszarów edukacji wczesnoszkolnej oraz kształtowanie umiejętności formułowania pytań i odpowiedzi w sposób logiczny i zrozumiały, a także rozwijanie współpracy, komunikacji oraz kreatywności w pracy projektowej.

Uczniowie pracowali z wykorzystaniem iPadów, tworząc własne quizy w aplikacji Kahoot. Samodzielnie opracowywali pytania, dobierali odpowiedzi oraz testowali przygotowane przez siebie materiały, a następnie wykorzystywali stworzone quizy jako narzędzie do nauki i zabawy, uczestnicząc w rozgrywkach edukacyjnych w klasie. Dzięki temu mogli w praktyce doświadczyć procesu tworzenia materiałów edukacyjnych oraz ich wykorzystania w realnej sytuacji dydaktycznej.

Zajęcia miały charakter projektowy i twórczy, sprzyjający uczeniu się poprzez działanie, eksperymentowanie oraz natychmiastową informację zwrotną. Uczniowie rozwijali umiejętność analizowania treści, selekcjonowania informacji oraz współpracy w grupie, ucząc się jednocześnie odpowiedzialności za tworzony materiał.

Zgodnie z założeniami ADS, iPady oraz aplikacja Kahoot stanowiły narzędzie wspierające proces uczenia się, umożliwiając uczniom tworzenie, współdzielenie i wykorzystywanie własnych materiałów edukacyjnych, co zwiększało ich zaangażowanie, motywację oraz poczucie sprawczości w procesie uczenia się.

Sprawczość (Agency)
Uczniowie samodzielnie tworzyli quizy, podejmując decyzje dotyczące treści pytań i odpowiedzi, co wzmacniało ich poczucie wpływu na proces uczenia się i odpowiedzialności za efekt końcowy.

Współpraca (Collaboration)
Uczniowie pracowali w parach i grupach, wspólnie opracowując pytania, testując quizy oraz uczestnicząc w rozgrywkach edukacyjnych, co sprzyjało rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych i pracy zespołowej.

Kreatywność (Creativity)
Tworzenie własnych quizów wymagało od uczniów kreatywnego podejścia do formułowania pytań oraz poszukiwania różnych sposobów sprawdzania wiedzy.

Kultura (Culture)
Zajęcia odbywały się w atmosferze zaangażowania, współpracy i pozytywnej rywalizacji, sprzyjającej budowaniu motywującego środowiska uczenia się.

Impact | Badania i refleksja, Sukces, Dostępność i włączanie, Równość i różnorodność

Badania i refleksja (Research)
Nauczyciel obserwował proces tworzenia quizów oraz sposób ich wykorzystania przez uczniów, analizując poziom zrozumienia treści i umiejętność formułowania pytań.

Sukces (Success)
Uczniowie z powodzeniem tworzyli i wykorzystywali własne quizy, wykazując wysoką motywację oraz zaangażowanie w proces nauki poprzez zabawę.

Dostępność i włączanie (Accessibility and Inclusion)
Wykorzystanie iPadów i aplikacji Kahoot umożliwiało każdemu uczniowi aktywny udział w zajęciach, niezależnie od poziomu umiejętności, wspierając indywidualne tempo pracy.

Równość i różnorodność (Equity and Diversity)
Zajęcia zapewniały równe możliwości tworzenia i udziału w aktywnościach edukacyjnych, uwzględniając różne style uczenia się oraz poziomy kompetencji uczniów.