PEŁNIA BARW - TWORZYMY TELEDYSK 2B

W marcu 2024 r. w klasie 2b edukacji wczesnoszkolnej zrealizowano zajęcia projektowe polegające na stworzeniu teledysku do piosenki „Pełnia barw” z wykorzystaniem iPadów. Działania prowadzone były zgodnie z założeniami Apple Distinguished Schools (ADS), ze szczególnym uwzględnieniem aktywnego uczenia się, pracy projektowej oraz wykorzystania technologii jako narzędzia wspierającego proces twórczy. Celem zajęć było rozwijanie kreatywności uczniów, kompetencji cyfrowych, umiejętności współpracy oraz rozumienia procesu powstawania materiału multimedialnego, a także kształtowanie świadomości, że efekt końcowy powstaje etapami i wymaga planowania, konsekwencji oraz współdziałania.

Uczniowie, pracując z wykorzystaniem iPadów, nagrywali ujęcia przedstawiające głównie ich twarze oraz wybrane gesty i ruchy do piosenki. W trakcie zajęć angażowali się w proces tworzenia materiału wizualnego, ucząc się planowania ujęć, powtarzania scen oraz dopasowywania działań do rytmu muzyki. Uczniowie uczestniczyli w całym procesie realizacji nagrań, obserwując kolejne etapy powstawania teledysku i rozumiejąc, jak poszczególne działania składają się na finalny efekt. Montaż materiału został wykonany przez nauczyciela, natomiast uczniowie mieli bezpośredni wpływ na treść i przebieg nagrań.

Zajęcia miały charakter projektowy i procesowy, sprzyjający uczeniu się poprzez doświadczenie, współpracę oraz refleksję nad własnym udziałem w tworzeniu materiału multimedialnego. Uczniowie rozwijali umiejętność działania zespołowego, planowania oraz rozumienia etapowości pracy twórczej, ucząc się jednocześnie odpowiedzialności za wspólny efekt.

Zgodnie z założeniami ADS, iPady stanowiły narzędzie wspierające proces uczenia się, umożliwiając uczniom aktywny udział w tworzeniu treści cyfrowych oraz budowanie świadomości procesu twórczego, a nie tylko jego finalnego efektu.

Sprawczość (Agency)
Uczniowie mieli realny wpływ na sposób realizacji nagrań, podejmując decyzje dotyczące gestów, ujęć i sposobu wyrażania treści piosenki, co wzmacniało ich zaangażowanie i poczucie sprawczości.

Współpraca (Collaboration)
Uczniowie pracowali wspólnie, koordynując swoje działania podczas nagrań, wspierając się oraz dostosowując do pracy grupowej, co rozwijało umiejętności komunikacyjne i społeczne.

Kreatywność (Creativity)
Tworzenie teledysku umożliwiało uczniom twórcze wyrażanie emocji i interpretacji muzyki poprzez ruch, gest i obraz, rozwijając wyobraźnię oraz ekspresję artystyczną.

Kultura (Culture)
Zajęcia odbywały się w atmosferze zaangażowania, otwartości i współpracy, sprzyjającej swobodnej ekspresji oraz budowaniu pozytywnej kultury pracy twórczej.

Impact | Badania i refleksja, Sukces, Dostępność i włączanie, Równość i różnorodność

Badania i refleksja (Research)
Nauczyciel obserwował zaangażowanie uczniów w proces nagrań oraz ich umiejętność pracy w grupie i planowania działań, dostosowując wsparcie do potrzeb zespołów.

Sukces (Success)
Uczniowie z powodzeniem uczestniczyli w realizacji projektu, aktywnie współtworząc materiał wideo i wykazując wysoką motywację do działania.

Dostępność i włączanie (Accessibility and Inclusion)
Wykorzystanie iPadów umożliwiło wszystkim uczniom aktywny udział w tworzeniu projektu, niezależnie od poziomu umiejętności technicznych czy artystycznych.

Równość i różnorodność (Equity and Diversity)
Zajęcia sprzyjały uwzględnianiu różnych form ekspresji uczniów oraz zapewniały równe możliwości udziału w działaniach twórczych i projektowych.